Как делать домашнее задание быстрее и не тратить весь вечер
На часах восемь. Математика открыта, русский ещё не начат, по истории нужно прочитать параграф. Вроде сел за уроки давно, а сделано подозрительно мало.
В такие вечера легко решить, что домашнего задания слишком много или ученик медленно работает. Иногда так и есть. Но часто время уходит между заданиями: найти тетрадь, посмотреть сообщение, выбрать предмет, снова взять телефон, перечитать условие, отвлечься на видео и вернуться к задаче, смысл которой уже успел потеряться.
Чтобы делать домашнее задание быстрее, сначала нужно увидеть главную потерю времени. Затем собрать порядок работы, который подходит конкретному ученику. Универсального правила «всегда начинай с математики» здесь нет.
В такие вечера легко решить, что домашнего задания слишком много или ученик медленно работает. Иногда так и есть. Но часто время уходит между заданиями: найти тетрадь, посмотреть сообщение, выбрать предмет, снова взять телефон, перечитать условие, отвлечься на видео и вернуться к задаче, смысл которой уже успел потеряться.
Чтобы делать домашнее задание быстрее, сначала нужно увидеть главную потерю времени. Затем собрать порядок работы, который подходит конкретному ученику. Универсального правила «всегда начинай с математики» здесь нет.
Сначала выясните, куда уходит вечер
Оценивать по ощущениям бесполезно. После тяжёлого школьного дня даже сорок минут могут казаться двумя часами. Поэтому один-два обычных вечера стоит провести небольшой замер.
Достаточно записывать:
Не нужно сидеть с секундомером над каждым упражнением. Задача проще: отделить время работы от времени, которое растворилось незаметно.
После такого наблюдения обычно обнаруживается один главный тормоз. У одного ученика это телефон. Другой долго раскачивается перед каждым предметом. Третий начинает со сложной задачи, застревает и следующие полчаса смотрит в тетрадь. А кому-то действительно не хватает знаний, поэтому обычное упражнение превращается в повторное изучение темы.
Решения в этих случаях будут разными. Запретить телефон ученику, который не понимает дроби, мало. Посадить ещё раз учить правило подростка, который каждые пять минут отвечает в чате, тоже вряд ли поможет.
Достаточно записывать:
- когда ученик действительно начал работать;
- сколько времени занял каждый предмет;
- где возникла длинная пауза;
- какие задания пришлось переделывать;
- сколько раз работа прерывалась;
- на чём ученик застрял.
Не нужно сидеть с секундомером над каждым упражнением. Задача проще: отделить время работы от времени, которое растворилось незаметно.
После такого наблюдения обычно обнаруживается один главный тормоз. У одного ученика это телефон. Другой долго раскачивается перед каждым предметом. Третий начинает со сложной задачи, застревает и следующие полчаса смотрит в тетрадь. А кому-то действительно не хватает знаний, поэтому обычное упражнение превращается в повторное изучение темы.
Решения в этих случаях будут разными. Запретить телефон ученику, который не понимает дроби, мало. Посадить ещё раз учить правило подростка, который каждые пять минут отвечает в чате, тоже вряд ли поможет.
Разберите задания до начала работы
Фраза «мне нужно сделать уроки» звучит как одна огромная задача. Непонятно, за что хвататься и сколько всё это займёт.
Лучше быстро просмотреть дневник и разделить задания по характеру работы.
Есть задания, которым нужна свежая голова: сложная задача, сочинение, новый материал. Есть понятная практика по уже разобранной теме. А есть короткие дела: выучить определение, заполнить таблицу, собрать материалы для проекта.
Так список сразу становится конкретнее:
Ученик видит объём и может выбрать разумный порядок. Заодно обнаруживаются задания, для которых заранее нужен учебник, файл от учителя или помощь с непонятным условием.
Лучше быстро просмотреть дневник и разделить задания по характеру работы.
Есть задания, которым нужна свежая голова: сложная задача, сочинение, новый материал. Есть понятная практика по уже разобранной теме. А есть короткие дела: выучить определение, заполнить таблицу, собрать материалы для проекта.
Так список сразу становится конкретнее:
- решить две задачи по геометрии;
- выполнить упражнение по русскому;
- прочитать параграф и ответить на вопросы;
- подготовить план сообщения.
Ученик видит объём и может выбрать разумный порядок. Заодно обнаруживаются задания, для которых заранее нужен учебник, файл от учителя или помощь с непонятным условием.
С какого предмета начинать
Совет «сначала сделай самое сложное» работает, если после школы ещё остались силы. В состоянии сильной усталости тяжёлый старт иногда заканчивается двадцатью минутами перед пустым листом.
Тогда можно начать с одного короткого и понятного задания. Оно помогает включиться. Но разогрев не должен растягиваться на весь вечер: после него лучше перейти к предмету, который требует больше внимания.
Разумный порядок выглядит так:
Этот порядок можно менять. Например, сочинение удобнее начать раньше, даже если сдавать его нужно через несколько дней: большая письменная работа редко получается хорошо в последний уставший час.
Есть и ещё один ориентир. Если ученик постоянно откладывает конкретный предмет, стоит поставить его ближе к началу. Иначе он каждый раз будет доставаться позднему вечеру, когда сил уже нет.
Тогда можно начать с одного короткого и понятного задания. Оно помогает включиться. Но разогрев не должен растягиваться на весь вечер: после него лучше перейти к предмету, который требует больше внимания.
Разумный порядок выглядит так:
- Срочное задание с ближайшим сроком.
- Сложная работа, пока ученик ещё способен сосредоточиться.
- Понятные упражнения и повторение.
- Короткие организационные дела.
Этот порядок можно менять. Например, сочинение удобнее начать раньше, даже если сдавать его нужно через несколько дней: большая письменная работа редко получается хорошо в последний уставший час.
Есть и ещё один ориентир. Если ученик постоянно откладывает конкретный предмет, стоит поставить его ближе к началу. Иначе он каждый раз будет доставаться позднему вечеру, когда сил уже нет.
Подготовьте рабочее место за один подход
Нередко домашняя работа ещё не началась, а ученик уже несколько раз встал: за тетрадью, зарядкой, линейкой, водой, вторым учебником.
Перед стартом полезно потратить пару минут и собрать всё необходимое. На столе остаётся текущий предмет. Остальные учебники можно положить рядом в том порядке, в котором они понадобятся.
Телефон лучше убрать с поверхности стола и отключить уведомления. Простого переворота экраном вниз часто мало: сообщение уже пришло, посмотреть всё равно хочется.
Если смартфон нужен для задания, открывают конкретный файл или страницу. Бесцельный поиск «материалов по теме» легко заканчивается совсем в другой вкладке.
Перед стартом полезно потратить пару минут и собрать всё необходимое. На столе остаётся текущий предмет. Остальные учебники можно положить рядом в том порядке, в котором они понадобятся.
Телефон лучше убрать с поверхности стола и отключить уведомления. Простого переворота экраном вниз часто мало: сообщение уже пришло, посмотреть всё равно хочется.
Если смартфон нужен для задания, открывают конкретный файл или страницу. Бесцельный поиск «материалов по теме» легко заканчивается совсем в другой вкладке.
Одно задание должно иметь видимый конец
«Позаниматься математикой» можно бесконечно. «Решить задачи 4 и 5, затем проверить ответы» — уже понятная работа.
Перед началом каждого блока стоит определить, что должно быть готово в конце. Тогда проще заметить прогресс и вовремя остановиться.
Во время работы лучше не прыгать между предметами. Каждое переключение требует заново вспоминать условие, искать нужную страницу и входить в тему. Если задача кажется неприятной, переход к русскому даёт минутное облегчение, но общий вечер от этого только растягивается.
Перерывы нужны, особенно после сложной работы. Однако перерыв с бесконечной лентой редко остаётся коротким. Лучше встать, пройтись, попить воды, проветрить комнату. Голова отдыхает, а возвращение не превращается в отдельный квест.
Перед началом каждого блока стоит определить, что должно быть готово в конце. Тогда проще заметить прогресс и вовремя остановиться.
Во время работы лучше не прыгать между предметами. Каждое переключение требует заново вспоминать условие, искать нужную страницу и входить в тему. Если задача кажется неприятной, переход к русскому даёт минутное облегчение, но общий вечер от этого только растягивается.
Перерывы нужны, особенно после сложной работы. Однако перерыв с бесконечной лентой редко остаётся коротким. Лучше встать, пройтись, попить воды, проветрить комнату. Голова отдыхает, а возвращение не превращается в отдельный квест.
Что делать, если застрял
Иногда ученик честно работает, но решение не двигается. Продолжать смотреть на одну строчку ещё час бессмысленно.
Сначала нужно назвать затруднение как можно точнее:
После этого можно проверить конспект, найти похожий разобранный пример или записать вопрос учителю. Если ответа сейчас нет, разумнее перейти к следующему заданию и вернуться позже.
Постоянное застревание на одном предмете уже похоже не на проблему организации. Возможно, есть пробел, который мешает выполнять даже обычную домашнюю работу. В таком случае ускоряться бесполезно: сначала придётся разобраться с причиной ошибок.
Сначала нужно назвать затруднение как можно точнее:
- непонятно условие;
- забыл правило или формулу;
- не получается первый шаг;
- ответ расходится с образцом;
- тема вообще не была усвоена.
После этого можно проверить конспект, найти похожий разобранный пример или записать вопрос учителю. Если ответа сейчас нет, разумнее перейти к следующему заданию и вернуться позже.
Постоянное застревание на одном предмете уже похоже не на проблему организации. Возможно, есть пробел, который мешает выполнять даже обычную домашнюю работу. В таком случае ускоряться бесполезно: сначала придётся разобраться с причиной ошибок.
Проверяйте результат, а не переписывайте всё заново
Проверка тоже умеет съедать вечер. Особенно когда ученик перечитывает работу несколько раз без ясной цели.
Лучше проверять по типу задания.
В математике: все ли действия выполнены, не потерян ли знак, отвечает ли результат вопросу. В русском: найдено ли нужное правило, проверены ли спорные места. В письменной работе: раскрыт ли вопрос, есть ли логика, не пропущена ли часть задания.
Если ошибка найдена, исправлять нужно её. Полностью переписывать аккуратную работу ради одной помарки обычно нет смысла, если учитель не требует иного.
Лучше проверять по типу задания.
В математике: все ли действия выполнены, не потерян ли знак, отвечает ли результат вопросу. В русском: найдено ли нужное правило, проверены ли спорные места. В письменной работе: раскрыт ли вопрос, есть ли логика, не пропущена ли часть задания.
Если ошибка найдена, исправлять нужно её. Полностью переписывать аккуратную работу ради одной помарки обычно нет смысла, если учитель не требует иного.
Чем может помочь родитель
Ежедневное присутствие рядом с каждой тетрадью редко ускоряет работу. Подросток привыкает ждать проверки, подсказки или напоминания.
Полезнее несколько вечеров понаблюдать за процессом вместе и найти повторяющийся сбой:
После этого можно менять конкретную часть процесса. Например, заранее собирать материалы, переносить сложный предмет на начало или убирать телефон на время одного задания.
Если домашняя работа занимает весь вечер даже при собранном процессе, причина может быть в общей нагрузке. Как распределить школу, занятия и экзаменационную подготовку в пределах недели, мы рассказывали в статье «Как совмещать школу и подготовку к ОГЭ и ЕГЭ без перегрузки».
Полезнее несколько вечеров понаблюдать за процессом вместе и найти повторяющийся сбой:
- ученик долго не начинает;
- постоянно отвлекается;
- не понимает формулировки заданий;
- тратит слишком много времени на один предмет;
- переделывает работу из-за невнимательности;
- садится за уроки уже без сил.
После этого можно менять конкретную часть процесса. Например, заранее собирать материалы, переносить сложный предмет на начало или убирать телефон на время одного задания.
Если домашняя работа занимает весь вечер даже при собранном процессе, причина может быть в общей нагрузке. Как распределить школу, занятия и экзаменационную подготовку в пределах недели, мы рассказывали в статье «Как совмещать школу и подготовку к ОГЭ и ЕГЭ без перегрузки».
Короткий порядок на сегодня
Перед следующим домашним заданием попробуйте шесть действий:
Одного вечера недостаточно, чтобы полностью изменить привычку. Зато уже станет видно, что именно затягивает работу. С этой точки и стоит начинать.
Если ученик регулярно застревает даже без телефона и других отвлечений, новый распорядок проблему не закроет. Диагностика Brainius помогает проверить, какие темы усвоены, где накопились пробелы и почему привычные задания требуют слишком много времени. После этого можно выстроить маршрут, который сокращает лишнюю работу вместо того, чтобы добавлять ещё больше занятий.
- Выпишите все задания отдельными пунктами.
- Отметьте сложные, понятные и короткие.
- Выберите первый предмет с учётом срочности и своих сил.
- Соберите материалы и уберите лишние отвлечения.
- Выполняйте по одному заданию с понятным результатом.
- В конце отметьте, где потерялось больше всего времени.
Одного вечера недостаточно, чтобы полностью изменить привычку. Зато уже станет видно, что именно затягивает работу. С этой точки и стоит начинать.
Если ученик регулярно застревает даже без телефона и других отвлечений, новый распорядок проблему не закроет. Диагностика Brainius помогает проверить, какие темы усвоены, где накопились пробелы и почему привычные задания требуют слишком много времени. После этого можно выстроить маршрут, который сокращает лишнюю работу вместо того, чтобы добавлять ещё больше занятий.