Как проверить интерес к профессии до поступления: три способа попробовать её на практике

Профессия часто нравится по витрине. Архитектор придумывает здания, психолог помогает людям, программист создаёт приложения, журналист оказывается в центре событий.

Витрина может быть правдивой. Просто за ней остаётся большая часть работы: правки, расчёты, поиск ошибок, документы, переговоры и задачи, которые редко попадают в красивые ролики.

Из-за этого легко перепутать интерес к образу жизни с интересом к самой деятельности. Проверить разницу можно ещё до поступления. Для этого не нужно устраиваться на работу или за неделю становиться начинающим специалистом.

Полезны три шага: изучить реальные задачи профессии, поговорить с человеком из этой сферы и выполнить небольшой пробный проект.

Описание профессии обычно начинается с крупных слов: «создаёт», «лечит», «исследует», «управляет». Для проверки интереса нужны глаголы попроще.

Что специалист пишет? Что рассчитывает? С кем разговаривает? Какие материалы изучает? Что проверяет и переделывает? Как выглядит результат одного рабочего дня?

Ответы можно искать в описаниях вакансий, учебных программах, интервью со специалистами и разборах рабочих процессов. Один источник легко создаёт перекошенную картину, поэтому лучше посмотреть несколько.

Допустим, подростку интересен дизайн. Картинка меняется, когда слово «дизайнер» раскладывается на действия:

• разобраться в задаче заказчика;
• подобрать референсы;
• собрать первый вариант;
• объяснить своё решение;
• получить замечания;
• несколько раз внести правки.

Нравится ли здесь только момент создания красивой картинки? Или интересно разбираться в задаче, сравнивать варианты и защищать решение тоже?

Такой вопрос полезнее, чем «Люблю ли я творчество?». В большинстве профессий слишком много разных задач, чтобы судить о них по одной общей характеристике.

После изучения выберите две задачи: одну привлекательную и одну обычную, рутинную. Именно вторую чаще всего забывают проверить.

Разговор с практиком помогает увидеть профессию изнутри. Но вопрос «Вам нравится ваша работа?» мало что даёт. Человек может любить профессию целиком и при этом терпеть половину ежедневных задач.

Лучше спрашивать о конкретных действиях:

• Что вы делали на работе на прошлой неделе?
• Какая задача занимает больше времени, чем кажется со стороны?
• Что обычно поручают начинающему специалисту?
• Что в этой профессии редко показывают школьникам?
• Какие ошибки чаще всего совершают новички?
• Какую безопасную пробную задачу можно выполнить подростку?

Искать собеседника можно среди знакомых семьи, выпускников школы, участников дней открытых дверей и профессиональных мероприятий. Необязательно начинать с известного эксперта. Специалист с обычным рабочим опытом нередко расскажет о повседневной стороне профессии точнее, чем человек, который выступает с мотивационной лекцией.

Во время разговора полезно замечать собственную реакцию. Какие задачи хочется расспросить подробнее? Где внимание начинает уплывать? Что удивляет или настораживает?

Задача разговора — собрать материал для следующего шага, а не получить разрешение поступать.

Наблюдать за чужой работой интересно. Собственная попытка даёт другую информацию.

Хороший пробный проект повторяет одну реальную задачу профессии, имеет понятный результат и помещается в свободное время школьника. Не надо пытаться воспроизвести работу специалиста целиком.

Например:

• будущий дизайнер может сделать информационный плакат по короткому заданию и доработать его после обратной связи;
• программист — собрать простую страницу или небольшой инструмент, который решает понятную задачу;
• журналист — проверить утверждение по открытым источникам и написать короткую заметку;
• маркетолог — изучить публичные материалы проекта и предложить одну идею коммуникации;
• переводчик — перевести небольшой текст, а затем сравнить свой вариант с профессиональной версией.

Выбирайте задачу, после которой останется результат: текст, макет, расчёт, прототип, план или разбор. Просмотр лекции сам по себе такой проверкой не станет. Он знакомит с темой, но почти ничего не говорит о том, понравится ли работать с ней самостоятельно.

Есть профессии, которые нельзя безопасно «примерить» напрямую. Подросток не должен консультировать людей по медицинским, психологическим или юридическим вопросам, работать с личными данными или брать на себя чужую безопасность. Здесь подойдут учебные случаи, открытые материалы, моделирование ситуации и беседа со специалистом.

Первая работа почти наверняка получится слабее профессиональной. Это ожидаемо: у подростка пока нет подготовки и опыта. Поэтому качество результата нельзя использовать как единственный критерий.

Гораздо полезнее вспомнить сам процесс:

• хотелось ли вернуться к задаче после перерыва;
• какая часть увлекла сильнее всего;
• где стало скучно;
• что вызвало затруднение;
• хотелось ли разобраться или поскорее закрыть файл;
• появилась ли после завершения идея, что попробовать дальше.

Сложность ещё не говорит об отсутствии интереса. Иногда задача захватывает именно потому, что пока не получается. И наоборот: лёгкая работа может оказаться совершенно пустой по ощущениям.

Особенно показателен момент после обратной связи. Хочется ли исправить результат и попробовать ещё раз? Или замечания окончательно убивают желание возвращаться к задаче? Во многих профессиях работа состоит из таких повторных заходов.

Одна проба не выносит окончательный вердикт. Она помогает уточнить гипотезу: нравится профессия целиком, отдельная задача или только её образ.

Необязательно ставить интересу оценку по десятибалльной шкале. Достаточно короткой записи:

«Мне понравилось…»

«Труднее всего было…»

«Я бы хотел попробовать ещё…»

«Я не готов регулярно делать…»

«Перед следующей пробой нужно узнать…»

Через несколько таких попыток становятся заметны повторяющиеся предпочтения. Например, подростка могут привлекать разные профессии, но во всех пробах ему нравится исследовать информацию и объяснять выводы. Или, наоборот, он любит придумывать идеи, а длительная доработка результата быстро утомляет.

Так постепенно появляется более точное представление о подходящей деятельности.

Родитель может найти специалиста для разговора, помочь сформулировать задачу и обеспечить безопасные условия. Оценивать первый проект по профессиональным меркам не нужно.

Фраза «У тебя плохо получилось, значит, профессия не твоя» смешивает интерес с текущим уровнем навыка. Полезнее спросить:

«Какой момент тебе понравился?»

«Где ты застрял?»

«Ты хотел бы сделать второй вариант?»

Есть и обратная ошибка: убеждать подростка продолжать, потому что результат получился удачным. Способность и интерес иногда совпадают, иногда нет. Хорошая проба нужна для наблюдения, а не для нового давления.

Эта статья помогает проверить уже возникшую гипотезу. Если список начинается с двадцати профессий или не начинается вовсе, сначала стоит разобраться с интересами, сильными сторонами и предпочтительным типом задач.

О признаках, при которых такой разговор особенно полезен, мы писали в статье «Как понять, что подростку нужна профориентация».

Профориентация Brainius помогает сузить круг направлений и превратить общие симпатии в проверяемые гипотезы. После неё можно выбрать несколько реальных задач, провести пробы и сравнить впечатления от самого процесса.

Профессию легче оценивать, когда хотя бы ненадолго перестаёшь смотреть на неё со стороны.